В России сейчас, только по официальным данным, 65 тысяч детей-сирот, 77% из них — подростки, 30% — дети с инвалидностью. Безусловно, наблюдается положительный тренд: за последние пять лет численность детей-сирот в России уменьшилась вдвое.
сирота
Однако в этой сфере нас ожидает скорый кризис, ведь большинство детей, оставшихся без попечения родителей, уже вступили в подростковый возраст. А это серьезное препятствие к семейному устройству. По прогнозам, к концу года среди сирот будет 90% подростков. Что мы можем предложить им для того, чтобы они стали полноценными членами общества?
К сожалению, находясь в детском доме, ребенок лишен возможности социализироваться настолько, насколько это необходимо для нормального существования. И это не новость. Даже современное учреждение с хорошими игрушками, дорогими компьютерами, качественными окнами жизнь ребенка не изменит. В детдоме живут на всем готовом в отличие от семьи, где с раннего возраста дети вовлечены в домашние дела. Выпускники детских домов не имеют понятия о быте, личной гигиене, профилактике здоровья и даже обычном общении с малознакомыми людьми. Именно поэтому ребенку необходим значимый взрослый.
Самый эффективный способ социализировать ребенка — обучение. К сожалению, даже в очень хороших детских домах, где стараются думать о будущем детей, около 80% выпускников не поступают в высшие учебные заведения. Это связано с тем, что чаще всего детей ориентируют на простые профессии, считая, что они просто «не потянут». Им предлагают стать парикмахерами, поварами или слесарями. И это становится пределом мечтаний ребят. В одной из программ фонда мы занимаемся социальной адаптацией и личностным развитием детей-сирот. После всех проведенных тренингов и общения с ребятами стало понятно, что они совсем не умеют мечтать. Они даже не пытаются думать о будущем, а о прошлом не хотят вспоминать.
Наш фонд — достаточно молодой, но с самого начала мы не просто ставили перед собой цель сеять «разумное, доброе, вечное», а понимали, что помощь детям должна быть в комплексе — обучение, социализация и сопровождение. Так и появилась программа индивидуального дистанционного обучения «Шанс». Воспитанники детских домов по одиннадцати школьным дисциплинам занимаются с преподавателями для подготовки к успешной сдаче ЕГЭ/ГИА и поступлению в вузы. Уже 708 детей из 27 регионов приняли участие в программе. В марте 2017 года количество уроков превысило 16 тыс. с начала работы программы.
К сожалению, дети почти не мотивированы учиться. Ведь у них нет рядом значимого взрослого, которому были бы важны их удачи, стремления, интересы. Именно поэтому так важно, чтобы в жизни ребенка на постоянной основе появился взрослый человек, который готов и хочет помочь ребенку чего-то достичь.
Безусловно, преподаватель не становится ребенку близким человеком, но благодаря индивидуальным занятиям видит своего ученика не как «одного из...», а интересуется именно его знаниями и успехами. Такая вовлеченность в жизнь ребенка, у которого никого нет, очень важна. Детям легче заниматься индивидуально: уходит чувство стыда, если вдруг что-то не получается.
Мы понимаем, что самый сложный жизненный этап — это выпуск из детского дома во взрослую жизнь, к которой эти дети не подготовлены. Мы стараемся не терять с ними связь и поддерживать. На сегодняшний день 17 подопечных после одиннадцатого класса и 45 девятиклассников поступили в вузы, колледжи и техникумы, некоторые из них продолжают подтягивать знания, например, по иностранным языкам.
Приятно, что часто наши выпускники приходят в детские дома, где мы проводим тренинги, и выступают волонтерами-модераторами. Своим примером они показывают, насколько важно быть включенными в процесс и не бояться. Всегда после таких встреч наши психологи-тренеры общаются с выпускниками, ведь у них по-прежнему есть потребность в поддержке.
Но односторонне эту проблему не решить, необходимо повышение квалификации педагогов, которые работают с детьми в детских домах. Это очень важный вопрос, который не решен ни на уровне государства, ни на уровне НКО. К сожалению, немногие сотрудники детских домов знают, как правильно работать с психологической травмой ребенка, как обучить его самостоятельной жизни. Их забота — выполнить свою работу правильно: ребенок жив, здоров — и все. Но этого недостаточно, нужна системная работа.
Автор — учредитель благотворительного фонда «Арифметика добра»
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции
