В Госдуме предложили сделать домашнее задание для школьников более творческим
Требуется переоценка существующей системы домашних заданий в образовательных учреждениях с целью уменьшения учебной нагрузки на школьников. Об этом 27 января сообщила глава комитета Госдумы по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений Яна Лантратова.
«Открывшиеся с появлением интернета возможности для списывания — это вызов для системы образования. В ближайшие годы нам предстоит понять, как на это реагировать. Одни только нейросети, которые могут сгенерировать что угодно, ставят множество вопросов», — приводит ТАСС ее слова.
Лантратова считает, что блокировка сайтов неэффективна. Вместо этого необходимо кардинально изменить подход к домашним заданиям и учебному процессу в целом. Она предлагает перенести основную нагрузку на школьные занятия, а домашние задания сделать творческими, интересными и менее объемными, чтобы они служили закреплению материала, а не были обузой.
По ее мнению, проблема ГДЗ — лишь симптом более глубокой необходимости пересмотра системы домашних заданий с учетом современных технологий и перераспределения нагрузки на учащихся.
В пресс-службе Роскомнадзора 26 января сообщили, что решение о возможной блокировке сайтов с готовыми домашними заданиями будет принимать уполномоченный орган власти, компетентный в сфере образования. В случае принятия закона, предусматривающего запрет определенного контента в образовательной сфере, решение о его ограничении должен будет принимать компетентный в данной сфере соответствующий орган власти.
В этот же день первый заместитель председателя комитета Госдумы по информационной политике Антон Горелкин сообщил, что идея Минпросвещения о досудебной блокировке сайтов с ответами на школьные задания и экзамены (готовые домашние задания, ГДЗ) выглядит избыточной и может повлечь негативные последствия. По его словам, проблемы в сфере образования не следует решать через поправки в закон «Об информации».
Все важные новости — в канале «Известия» в мессенджере МАХ
