Логопед рассказала о причинах задержки речи у детей
Cпециалист в области реабилитации и логопедии, руководитель центра «Аклау» Наталия Алимбекова в пятницу, 14 июня, рассказала «Известиям», почему дети могут испытывать задержку речи, а также дала рекомендации для родителей, которые столкнулись с такой проблемой.
Говоря о физиологических факторах задержки речи, она назвала гипертонус или гипотонус артикуляционного аппарата и подъязычной мышцы. Эти нарушения могут возникать вследствие родовой травмы или гипоксии плода, что приводит к нарушению циркуляции кровообращения. Гипертонус — это повышенное напряжение мышц, которое мешает ребенку свободно управлять артикуляционным аппаратом. Гипотонус, наоборот, связан с пониженным тонусом мышц, что также затрудняет правильное формирование речи.
«Задержка речи может быть связана с интоксикацией головного мозга или другими неврологическими отклонениями, которые требуют комплексного подхода к реабилитации. Такие проблемы могут быть вызваны, например, инфекциями, перенесенными матерью во время беременности, или генетическими заболеваниями», — добавила Алимбекова.
Говоря о психологических факторах, она подчеркнула, что в раннем возрасте психологическая закрытость ребенка маловероятна. Дети в возрасте до двух лет еще не умеют скрывать свои чувства и доверяют окружающим. Однако в более старшем возрасте психологические травмы, стрессовые ситуации или недостаток эмоционального контакта с родителями могут негативно сказываться на речевом развитии.
По ее словам, также могут иметь место социальные и поведенческие причины.
«Отсутствие реакции на имя и обращенную речь, невосприятие родственных связей (например, ребенок не реагирует на приход родителей), цикличные действия и отсутствие интереса к эмоциональным стимуляторам могут указывать на задержку в развитии речи и ментальные нарушения. Важно обратить внимание на поведение ребенка и его взаимодействие с окружающими, чтобы своевременно заметить возможные проблемы», — рассказала специалист.
Она отметила важность комплексного подхода в работе с детьми, у которых наблюдается задержка речи. Важно не ограничиваться только занятиями с логопедом, но и привлекать других специалистов, таких как реабилитологи, дефектологи и нутрициологи.
«Комплексный подход включает: медикаментозное лечение (25%); занятия с логопедом и другими специалистами (25%); массажи и аппаратные методики (25%); нутрициологию и нетрадиционную медицину (25%)», — добавила Алимбекова.
20 февраля сообщалось, что российские разработчики создали уникальную программу, которая может в течение нескольких минут выявить наличие дислексии и оценить ее степень у младших школьников. Новая программа позволит учителям, логопедам и школьным психологам найти проблему с помощью обычного телефона, планшета или компьютера.
