Ученые из отделения отоларингологии и хирургии головы и шеи Медицинского центра Вандербильтского университета (VUMC) представили данные двух крупных анализов, одно из которых было связано с поведением, а другое — с генетикой. Они установили связь между музыкальными способностями участников в восприятии ритма и нарушениями речи и языка, такими как расстройства развития языка, дислексия и заикание. Об этом сообщает журнал Medical Xpress.
Ведущий автор исследования, доктор философии, доцент кафедры отоларингологии и хирургии головы и шеи, соруководитель Лаборатории музыкального восприятия VUMC Шришти Наяк уточнила, что доказательства подчеркнули «умеренный, но постоянный фактор риска развития нарушений речи, языка и чтения» при дефиците восприятия музыкального ритма.
«Изучение связи между способностью к музыкальному ритму и расстройствами речи и языка представляло для нас интерес из-за огромного влияния этих расстройств на здоровье и общество. В частности, при рассмотрении детской популяции определение уровня способностей человека к музыкальному ритму позволяет поставщикам медицинских услуг разрабатывать соответствующие терапевтические вмешательства, способные решать многие проблемы психического и физического здоровья, трудности в обучении и негативные социально-экономические последствия, связанные с нарушениями развития коммуникации», — уточнила она.
В одном из анализов, сосредоточившись на проявлениях нарушений восприятия музыкального ритма в поведении, ученые изучили способность участников воспринимать мелкие ритмические различия, синхронизировать движения с ритмом (например, хлопая) и качественные данные, полученные от саморепортированной информации о ритмических способностях.
В соответствии с гипотезой установлено, что слабые ритмические навыки связаны с увеличением вероятности возникновения клинических проблем с речью и языком. Согласно анализу, заикание — заметное исключением из этой связи. Исследователи отметили, что люди, страдающие заиканием, могли подвергаться терапии, ориентированной на улучшение ритмических способностей.
Второе исследование показало, что общая генетическая структура между ритмом и языковыми характеристиками объясняет часть изменчивости, связанной с языковыми навыками. Особенно примечательно, что генетические особенности, связанные с восприятием ритма, предсказывают результаты чтения, а также генетические особенности, связанные с чтением, — результаты ритма. Это говорит о том, что навыки чтения опираются на биологические процессы, общие с музыкальными ритмическими навыками.
«Понимание связи между музыкальностью, коммуникативными навыками и их дефицитами помогает нам лучше понять роль этих двух фундаментальных аспектов человеческого познания», — сказал Наяк. «Легко воспринимать музыку, речь и чтение как должное из-за того удовлетворения, которое они нам приносят, но все они прочно заложены в нашем мозге. Наши исследования подчеркивают, что связи между ними имеют как поведенческий, так и генетический характер», — добавила Наяк.
Кандидат психологических наук, психофизиолог, нейропсихолог Алена Мазина 2 октября рассказала «Известиям», что основная трудность людей с дислексией связана с особенностями работы мозговых структур, отвечающих за распознавание букв — преобразования графем в звуки и синхронизацию зрительного и речевого анализа. По словам специалиста, чтение замедляется, становится рваным, а буквы и слоги путаются и могут меняться местами.
Все важные новости — на канале «Известий» в мессенджере МАХ