Педагогическая проблема: в школах не хватает опытных учителей русского и литературы
Школы России остро нуждаются в квалифицированных учителях русского языка и литературы, рассказали «Известиям» в рекрутинговых компаниях. Дефицит специалистов отмечается как в регионах, так и в крупных городах, включая Москву и Санкт-Петербург. При этом число соискателей на такие вакансии увеличивается. Особенно много желающих преподавать русский и литературу в частных учебных заведениях, где предлагают более высокие зарплаты. Эксперты отмечают на рынке высокую конкуренцию за сильных словесников. В чем причина парадоксальной ситуации, разбирались «Известия».
Как изменился спрос на учителей
По словам директора по развитию сервиса «Авито Работа» Романа Губанова, русский язык и литература относятся к числу самых востребованных школьных предметов.
— Весной традиционно растет спрос на подготовку к экзаменам, что отражается как на интересе самих преподавателей, так и на активности работодателей, — добавил он.
Эксперты отмечают, что самый заметный рост числа вакансий для педагогов по русскому языку и литературе к лету наблюдается в Москве, Санкт-Петербурге и Подмосковье. Роман Губанов сказал, что сейчас учитель-словесник, преподающий в частной школе, в среднем может рассчитывать на доход более 128 тыс. рублей в месяц. Достаточно высокий уровень зарплатных предложений объясняется и высокой конкуренцией за опытных преподавателей, и устойчивым спросом на индивидуальную подготовку школьников к экзаменам.
Аналитики hh.ru сообщили «Известиям», что с начала года работодатели — частные и государственные школы — разместили на площадке порядка 2 тыс. профильных вакансий, что соответствует показателям аналогичных периодов 2025 и 2024 годов. При этом треть от всего объема приходится на Москву и Санкт-Петербург. В регионах спрос на учителей-словесников заметнее всего вырос за год в Амурской и Воронежской областях и Приморском крае.
Преподаватели русского языка и литературы остаются востребованными даже после окончания экзаменационного сезона, отметил руководитель категории «Обучение» сервиса «Авито Услуги» Игорь Санников.
— Более 50% родителей летом планируют регулярные занятия детей с репетиторами — по два-три раза в неделю, — сказал эксперт. — Такой график помогает сохранить системность в обучении, а преподавателям дает возможность распределять нагрузку в течение всего года.
Хватает ли педагогов
В Минпросвещения «Известиям» сообщили, что число незакрытых вакансий учителей русского языка и литературы в государственных и муниципальных общеобразовательных организациях в 2025/26 учебном году минимальное за последние пять лет.
В начале 2023/24 учебного года в государственных школах работал 124 891 учитель русского языка и литературы, к следующему учебному году штат незначительно сократился — до 124 501 человек. Однако в 2025–2026 годах численность педагогов увеличилась до 125 102 человек, отметили в ведомстве.
За пять месяцев 2026-го российские соискатели создали 8,6 тыс. резюме на позиции педагогов по русскому и литературе — это в 2,7 раза больше по сравнению с тем же периодом прошлого года, подсчитали для «Известий» специалисты hh.ru.
А количество желающих преподавать эти предметы в частных школах с начала года увеличилось на 26% по сравнению с аналогичным периодом прошлого, сообщили аналитики сервиса «Авито Работа». Возросло и число откликов на подобные предложения: в Санкт-Петербурге с марта по май 2026 -го этот показатель увеличился на 88%, в Москве — на 97% по сравнению с тем же периодом 2025-го.
Однако опытных и сильных кадров, по мнению педагогов и директоров, школам не хватает.
Учитель истории из Москвы Максим Степенин в беседе с «Известиями» отметил, что большинство кандидатов не соответствуют профессиональным требованиям — у них нет ни умения преподавать, ни искреннего желания работать с детьми. Школы заинтересованы в опытных преподавателях, которые не только хорошо разбираются в предмете, но и могут заинтересовать учеников. А таких специалистов сейчас очень мало.
Как отмечают собеседники «Известий», педагоги приходят в школы с профильным образованием и даже с опытом, но зачастую этого оказывается недостаточно: только практика может показать, насколько компетентен специалист.
Учителя рассказывают о случаях, когда коллеги фиксировали низкий уровень преподавания, а родители жаловались, что педагог слабо знает программу и будто сам впервые открывает учебник перед уроком. В московских школах контролировать работу учителя проще: почти везде установлены камеры и руководство может наблюдать за уроками и сделать вывод о профпригодности педагога. В регионах такая практика внедрена далеко не везде.
При этом уволить проблемного преподавателя практически невозможно — по словам одного из собеседников «Известий», «если только он придет на урок в стельку пьяным». В результате часть сотрудников, к которым есть претензии и у родителей, и у администрации, продолжает работать. Даже признавая отсутствие интереса к профессии и неспособность удерживать класс, они не спешат увольняться.
Отсюда парадокс: формально многие вакансии закрыты, однако это не решает проблему качества преподавания. По оценкам экспертов, опрошенных «Известиями», школам не хватает от 5 до 10 тыс. опытных словесников.
Проблема качества и кадрового дефицита
Если учитель плохой, то никуда не денешься, отметил Максим Степенин.
— Бывает, что у педагога есть стаж, но он не готовится к урокам, неинтересно преподносит материал, не может объяснить свой предмет детям. В итоге не справляется — и через год уходит, добавил преподаватель.
Потребность в квалифицированных учителях русского языка и литературы была и остается высокой, подчеркнула директор московской частной школы «Лучик» Татьяна Евдокимова.
— Хорошие педагоги на сегодняшний день в таком же дефиците, как и хорошие врачи, — отметила она. — У молодых специалистов в возрасте 25–30 лет в трудовой книжке порой по семь-десять записей из разных школ. Многих интересуют только комфортные условия работы и зарплата. А профессия учителя — это всегда ненормированный рабочий день.
Кроме того, на преподавателей русского языка ложится повышенная нагрузка — их предмет обязателен для сдачи на ОГЭ и ЕГЭ, напомнили в частной школе.
А в гимназии «Сколково» не фиксируют дефицита в учителях русского языка и литературы. По словам администрации, вакансии, открытые у них в этом году, связаны с плановой заменой сотрудников, которые уходят в декретный или годовой отпуск. Более того, на все свободные места оперативно нашли талантливых педагогов.
— В этом направлении рынок насыщен, достойных кандидатов много, — добавили в гимназии.
Спрос на сильных преподавателей сейчас достаточно устойчивый, отметила в беседе с «Известиями» HR-директор мультисервисной компании Newstaff Олеся Бормотова.
— Особенно это заметно в сфере негосударственного образования. В крупных городах открывается всё больше частных школ, семейных классов, центров по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, — добавила эксперт. — Часть педагогов переходит из государственных школ в частные, потому что иногда там выше доход, меньше учеников в классах, бюрократии и более гибкая методика преподавания. А если педагог умеет хорошо готовить к экзаменам, держать дисциплину, показывать измеримый результат — он уже не рядовой учитель, а высококонкурентный специалист.
По ее словам, сейчас на российском рынке труда достаточно людей с педагогическим образованием, а вот сильные, опытные и результативные учителя — в дефиците.
— Высоким спросом пользуются специалисты, которые способны одновременно давать ученикам академическую базу, готовить к экзаменам, развивать речь и мышление, — считает Олеся Бормотова. Также она отметила, что работа учителя достаточно сложная: педагоги часто сталкиваются с высокой нагрузкой и эмоциональным выгоранием.
Кроме учителей-словесников во многих школах не хватает квалифицированных преподавателей математики, физики, информатики, химии, иностранных языков, а также учителей начальных классов, считает эксперт.
