Ракова рассказала о модернизации образования для подготовки к профессиям будущего
Вице-мэр Москвы по социальным вопросам Анастасия Ракова 25 мая рассказала о новой философии работы школ и колледжей столицы, направленной на повышение качества преподавания и подготовку учеников к профессиям будущего.
«Основной акцент сейчас мы делаем на повышении качества преподавания. Например, последние пять лет мы проводим диагностики учеников в полностью цифровом контуре — видим результаты школьников и можем связать их с конкретным учителем. На основе этих данных формируется цифровое портфолио педагога», — сказала она в интервью РБК.
Вице-мэр пояснила, что в образовательной системе Москвы активно внедряются современные цифровые инструменты. Ученики проходят диагностику, а на основе накопленных данных создаются индивидуальные образовательные треки.
По ее словам, школа теперь перестала быть набором стандартных классов — внимание уделяется многофункциональности, технологичности и эстетике образовательных пространств. Программа мэра «Моя школа» за два года обновила 55 учебных заведений, в этом году планируется модернизировать еще несколько десятков зданий. К 2033 году власти намерены полностью реконструировать порядка 750 объектов.
Ракова отметила, что магистральный тренд в образовании Москвы — предоставление ученикам возможности строить карьеру по индивидуальному пути.
«Мы последовательно развиваем оба профессиональных трека — и обучение в старших классах с последующим поступлением в вуз, и более ранний старт карьеры через колледж», — отметила вице-мэр.
По ее словам, ученики выбирают направления по интересам и способностям, включая IT, креативные индустрии и сферу услуг. Также вице-мэр подчеркнула важность тесной связки с бизнесом. Сегодня в программу вовлечены более 3 тыс. партнеров-работодателей, которые помогают формировать практические навыки у студентов и обеспечивают стажировки.
«Формируем замкнутый контур: образование — практика — работа, без лага между учебным процессом и реальной профессией», — заключила Ракова.
Нейропсихолог, специалист по детскому развитию и образованию Мария Тодорова 27 апреля сообщила, что сокращение школьной программы не гарантирует улучшения качества образования и может привести к снижению уровня подготовки учащихся. По ее словам, дети усваивают материал по-разному: для одних нынешний объем программы является чрезмерным, другие справляются с ним без трудностей и готовы к более высокому темпу обучения. В связи с этим механическое сокращение содержания учебного курса может привести к тому, что часть школьников недополучит необходимую базу знаний.
