Нравственный закон: Минпрос утвердил новые сроки изменения школьной программы
Сроки появления школьного курса «Духовно-нравственная культура России» пересмотрены: ведомство решило растянуть запуск на несколько лет и внедрять дисциплину постепенно, сообщили «Известиям» в Минпросвещения. Ранее планировалось начать преподавание предмета для учеников 5–7-х классов уже с 2026/27 учебного года. Почему власти решили ввести этот предмет, как это повлияет на образовательный процесс, а также может ли еще как-то измениться образовательная программа, разбирались «Известия».
Плавный переход
В федеральную программу основного общего образования внесены корректировки, касающиеся появления курса «Духовно-нравственная культура России», сообщили «Известиям» в Минпросе. Изменения закреплены приказом № 808 от 10 ноября 2025 года, который утвердило Минпросвещения России.
Документ предусматривает постепенный запуск новой дисциплины. Уже в ближайший учебный год предмет начнут осваивать пятиклассники, а начиная с 2027/28 учебного года курс охватит сразу три параллели — 5, 6 и 7 классы. Объем нагрузки также дифференцирован. Так, для учеников 5 класса запланировано 17 академических часов, тогда как в 6 и 7 классах программа рассчитана на 34 часа в каждом.
«Целью учебного предмета является формирование у школьников мировоззрения, основанного на традиционных российских духовно-нравственных ценностях посредством изучения жизненного пути отечественных государственных и общественных деятелей, выдающихся представителей нашей культуры, ученых, военных, в том числе героев специальной военной операции», — уточнили в ведомстве.
Также предусмотрены изменения в распределении учебного времени по иностранным языкам в 5–7-х классах, которые начнут действовать с 2026/27 учебного года. Приказ Минпросвещения РФ фиксирует корректировку часов без отказа от самого предмета. Иностранные языки сохраняют статус обязательной дисциплины на всем протяжении школьного обучения — со 2-го по 11-й класс, а сами изменения тоже будут внедряться постепенно.
Предполагается, что основной смысл пересмотра нагрузки заключается в более рациональной организации учебного плана. Как поясняют в Минпросвещения, речь идет о выстраивании сбалансированной модели, при которой школьники смогут равномерно распределять усилия между предметами и глубже осваивать каждую область знаний. Оптимизация часов направлена на повышение качества образования и снижение перегрузки.
Учебные заведения с углубленным изучением языков смогут добавлять часы за счет вариативной части программы. В средней школе акцент сделан на практическое освоение языка через проекты, клубы и внеурочные мероприятия, тогда как в старших классах обучение станет более осознанным и ориентированным на будущую профессию.
Перспективы изменений
Речь идет не о принципиально новом шаге, напомнил «Известиям» старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования Президентской академии Борис Илюхин. Аналогичный курс ранее поэтапно появился в начальных классах, а теперь тот же подход применяется на уровне основной школы.
— Значимость этой темы особенно заметна на фоне происходящих в стране и мире процессов. Крайне важно, чтобы подрастающее поколение осознавало духовные и культурные основы жизни разных народов, живущих в России. Формирование уважения, диалога и способности к мирному сосуществованию между культурами — одна из ключевых задач такого обучения, — отметил он.
Постепенный запуск курса даст возможность заранее разработать полноценные учебно-методические комплекты и материалы для работы в классе, а также более аккуратно выстроить расписание, заявила «Известиям» Юлия Коваленко, к.э.н., заместитель руководителя Высшей школы экономики Москвы (факультета) РЭУ им. Г.В. Плеханова. Задача заключается в том, чтобы выстроить учебный процесс так, чтобы академические знания и развитие культурных ориентиров дополняли друг друга, не создавая диспропорций ни в одной из этих сфер.
— У родителей закономерно может появиться опасение, что нововведение приведет к росту общего количества уроков. Однако увеличение учебной нагрузки не планируется: часть занятий, например по иностранным языкам, предполагается перенести во внеурочный формат — кружки, секции и клубную деятельность, — заметила она.
В результате такой модели школьники будут испытывать меньше давления со стороны расписания и смогут более осмысленно выбирать направления обучения, которые действительно понадобятся им при дальнейшем поступлении в вуз, считает Юлия Коваленко.
— Введение данной дисциплины позволит углубиться в исторические процессы и больше узнать культуру своей страны, которая очень многогранна и имеет свои особенности становления и традиции, — подчеркнула эксперт. — Также в рамках государственных программ, таких как Демография, разговоры о культурных ценностях семьи являются одними из приоритетных в стране.
Цифровизация знаний
Решение о введении курса связано с задачей формирования гармонично развитой личности, способной жить и взаимодействовать в многонациональной среде, сказала «Известиям» доцент РГУ СоцТех, член Общественного совета при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации Инна Литвиненко.
— Изучение духовно-нравственных ценностей и культурных традиций народов России должно способствовать развитию терпимости, взаимного уважения и снижению уровня агрессии и отчуждения среди школьников. Для детей, которые только начинают обучение, программа ориентирована на принятие одноклассников вне зависимости от их происхождения или социального положения, — подчеркнула она.
Появление предмета в школьном расписании, по ее мнению, предполагается как фактор улучшения образовательной среды. За счет большего взаимопонимания внутри классов может сократиться количество конфликтных ситуаций, что, в свою очередь, снизит нагрузку на педагогов и администрацию и позволит сосредоточиться на учебных задачах.
— Образовательная программа в целом остается гибкой и может корректироваться по мере изменения общественных реалий и темпов жизни, — напомнила она. — В дальнейшем вероятны сдвиги в сторону более активного использования цифровых инструментов обучения, а также расширения курсов, направленных на развитие навыков общения, умения выстраивать реальные социальные связи и поддерживать конструктивные отношения в обществе.
