Минобрнауки сформирует сеть независимых центров, которые будут контролировать качество образования во всех общеобразовательных учреждениях. Это делается для того, чтобы отслеживать процесс обучения на всех этапах.
— Такие меры позволят обеспечить одинаковый уровень освоения федеральных образовательных стандартов в разных общеобразовательных учреждения: школах, лицеях и гимназиях, — рассказал «Известиям» высокопоставленный источник в Минобрнауки, который пожелал остаться неизвестным. — Ведомство начало собирать региональный опыт после поручения президента, которое было дано в августе прошлого года по итогам заседания комиссии при президенте по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политики.
Изучив региональный опыт, федеральные чиновники пришли к выводу, что лучше других с внедрением образовательных стандартов справляются регионы, где кроме государственной (итоговой) аттестации в 9 и 11 классах применяются формы промежуточного контроля и диагностики образовательных результатов.
В рамках этой работы ведутся исследования качества образования, производится оценка качества образовательных программ, проверяется уровень удовлетворенности населения качеством и доступностью образовательных услуг, отслеживается эффективность управленческой деятельности образовательных учреждений, а также мониторятся статистические наблюдения за качеством процесса обучения.
— Сейчас министерство вырабатывает механизмы того, как и кем будет осуществляться этот независимый контроль, — рассказал чиновник. — Нужно понять, какие независимые структуры мы сможем привлекать к этой деятельности. Сегодня у нас нет ни одной независимой организации, которая бы контролировала образовательный процесс в школах.
Хотя независимых центров и нет, но учреждений, контролирующих деятельность школ, достаточно. Структурными подразделениями департаментов образования во всех регионах являются центры контроля качества образования и управления по контролю и надзору в сфере образования. Первые контролируют содержание образования, вторые — соблюдение законов в школе, санитарные нормы и материальную базу учреждений. На уровне округов работу школ проверяют управления образования.
Создание независимых центров отслеживающих качество образования в школах эксперты оценивают неоднозначно.
— Независимые центры качества образования существуют во многих европейских странах. Нормальные коммерческие структуры заказывает себе аудит, то же самое можем делать и мы, чтобы проверить себя, — рассказал Виктор Фертман, директор Государственной столичной гимназии. — За границей независимые центры заключают договоры со школами на контроль качества образования. Но сразу встает вопрос — кто будет оплачивать их услуги, которые, скорее всего, будут стоить дорого? Это потребует существенного увеличения финансирования школ.
Другой эксперты убежден, что создание дополнительной структуры, осуществляющей контроль, и вовсе не нужно.
— Настораживает, что для реализации своей идеи они вводят дополнительный контроль. Одним контролем обойтись не получиться, необходимо совершенствовать методики преподавания и работать с кадрами, — считает Александр Уваров, старший научный сотрудник Федерального института развития образования и вычислительного центра РАН. Нужно не назидать, а помогать.
Эксперты убеждены, что до полного внедрения в образовательный процесс федеральных образовательных стандартов создание центров бессмысленно, потому что будет непонятно, на какой стандарт они должны будут ориентироваться.