Эксперт объяснила плохое отношение учителей к детям из приемных семей
У учителей в школах нет понимания, как взаимодействовать с детьми с опытом сиротства, поэтому очень важно повышать осведомленность педагогов в этой сфере. Об этом 7 июля заявила в беседе с «Известиями» директор по развитию в фонде «Дети наши» Светлана Строганова.
Хотя проблема с негативным отношением к детям-сиротам — не в школе, а в обществе в целом, признала эксперт.
«Пример: у учительницы пропал кошелек из сумки на перемене. Угадайте, чьей маме позвонит учительница? Маме приемного ребенка, правильно», — рассказала собеседница редакции.
Общеобразовательная система в целом не заточена под индивидуальную работу с ребенком, добавила специалист. И когда у детей с психологической травмой включаются различные защитные стратегии, учителя принимают это за плохое поведение, неуважение к педагогу и так далее.
«Решения порой предлагаются странные, так скажем. У меня есть младший приемный сын. Конечно, бывают проблемы в школе. На одной из бесед учителя предложили отдать его в детский дом. «На время, пока не поумнеет». Вот этого понимания, что детский дом не прибавляет ума, спокойствия и устойчивости, иногда у педагогов нет. Очень важно, конечно, повышать знания о том, что с детьми с опытом сиротства нужны другие тактики взаимодействия», — подытожила Строганова.
Подробнее читайте в материале «Известий»:
Приемные в покое: кто виноват в трудностях детей-сирот с обучением
