Психолог назвала причины плохого почерка у школьников
Сегодня проблема плохого почерка распространена куда шире, чем два десятилетия назад: с неразборчивым письмом сталкивается примерно треть школьников. Психолог онлайн‑школы «Тетрика», схема‑терапевт Тамара Гайнуллина 26 июня подчеркнула, что родителям не стоит воспринимать такой почерк как проявление лени.
«Одна из главных причин — недостаточное развитие моторики. Современные дети меньше двигаются и, как следствие, имеют слабые мышцы спины и неразвитую координацию. <…> Это напрямую влияет на осанку и способность удерживать правильную позу при письме», — отметила она в беседе с «Газета.ru».
Слабая развитость мелкой моторики — серьезный фактор, влияющий на качество письма: если ребенку непросто ловко управляться с пальцами, ему сложно контролировать силу нажима и выводить аккуратные линии. Из‑за этого на бумаге появляются либо чересчур жирные, либо едва заметные штрихи, буквы скачут, а их наклон получается неравномерным.
Еще одна частая причина — трудности с пространственным мышлением: ребенок может путать визуально похожие буквы, а также не выдерживать нужные промежутки между ними.
Для улучшения почерка в первую очередь стоит грамотно организовать рабочее пространство школьника. Мебель — стол и стул — должна подходить ребенку по росту, освещение следует расположить с левой стороны, если он правша, и с правой — если левша. Тетрадь рекомендуется класть под небольшим наклоном. Далее важно обратить внимание на то, как ребенок держит пишущий инструмент: оптимальный вариант — удерживать его тремя пальцами, отступив примерно два сантиметра от кончика. Не менее значим и сам выбор инструмента: дома удобно практиковаться с карандашом либо фломастером, а для школьных занятий лучше подобрать специальную капиллярную или перьевую ручку.
«Основа красивого письма — развитие моторики. И здесь речь не только о прописях. <…> Велосипед, плавание и скалолазание укрепляют межполушарные связи, спину и координацию. Мелкую моторику развивают лепка, бисероплетение, пазлы и даже завязывание шнурков», — указала эксперт.
Заставлять ребенка подолгу переписывать тексты — не лучший подход: такая монотонная нагрузка быстро утомляет и отбивает желание заниматься. Лучше подавать упражнения в игровой форме: например, предлагать вырисовывать буквы пальцем в воздухе, отыскивать знакомые очертания в разных зигзагах или выполнять простые двигательные инструкции вроде «поверни налево» или «пройди прямо».
«Часто плохой почерк — симптом более серьезных трудностей. Например, дисграфии, которую диагностируют во втором-третьем классе. <…> Если ребенок знает правила, но не может применить их на письме, путает «а» и «о» или «п» и «б», это повод обратиться к логопеду. Первые заметные результаты при регулярных занятиях появятся через два-три месяца», — подытожила Гайнуллина.
Педагог-психолог и сооснователь «Умношколы» Шамиль Ахмадуллин 22 июня рассказал, что интеллектуальные игры, загадки и небольшие квесты помогут детям сохранить навыки мышления, внимания и логики во время летних каникул. По словам эксперта, снижение учебных навыков летом — естественный процесс. Мозг стремится экономить ресурсы и постепенно «откладывает» информацию, которая долгое время не используется.
